Карманный вариант

Что слышно о разработке карманного варианта МК-152?

ping карманный.вариант.мк.1хх. Пингую на предмет новостей о карманном варианте.
Так уже и робот будет готов, а управлять нечем :)

Мы все его терпеливо ждём. Пока я далеко не везде могу использовать МК-152, именно из-за его нетранспортабильности.

Ждем, ждем. Главное чтоб не зря:)

Поддержка. Дело в том, что изготовление «Электроники МК-152» было вызвано производственной необходимостью. Проверка тестеров.

Портативный вариант уже нужнее нам, чем «СЕМИКО». Мотивировать коммерческую фирму проще всего финансово. Пока среди нас нет богачей-меценатов, имеет смысл заранее прощупать возможные каналы рекламы и сбыта калькулятора, в своих городах.

Наверняка же у кого-нибудь есть знакомые журналисты или магазинчики. Пока Новосибирск разрабатывает, можно в меру сил подготовить почву. Вскопать, удобрить. Тем более, что не на пустом месте.

Спасибо. Здравствуйте, AtH, с праздником!

Заниматься исключительно переносной моделью не было возможности. За последний год мы полностью изменили конструкцию выпускаемых приборов, провели испытания по включению в Госреестр средств измерений двух серий (15 изделий) и получили на них сертификаты. И, кстати, это далеко не "тестеры" ;-)

Но попутно работа шла и идет. После изготовления опытных образцов в конструкцию внесено немало изменений, пусть будут сюрпризом.

Конечно, предварительный заказ на сотню-другую калькуляторов, особенно с предоплатой, работу бы значительно ускорил. Но полностью оплатить разработку и запуск их в производство энтузиасты вряд ли смогут, это довольно дорого. Богачей среди нас тоже нет, а меценаты реальным сектором не интересуются. От государства помощи никакой, скорее наоборот. Поневоле приходится заботиться о прибыли.

Но есть и другие способы помочь, если есть желание.

Ходить по магазинам и предлагать то, чего пока нет, смысл вряд ли имеет. Для нас это было бы большой помощью потом, после запуска в серию. Сейчас можно, например, подтвердить наличие реального спроса. При всем моем личном уважении, при его отсутствии проект не может быть приоритетным для организации.

Нужно поискать людей, желающих применить ЭКВМ на практике. Допустим, в том же образовании, и не только школьном. Как Вы писали (http://pmk.arbinada.com/node/55): "Найти таких учителей можно, пообщавшись с профильными учителями физмат школ и потолкавшись в лабораториях ведущих ВУЗов". Но у нас самих времени хватает в обрез только на разработку и производство. А запускать туда менеджеров - это похоронить идею.

Прекрасно понимаю, что есть программы образования, против которых не попрешь. Хотя считаю, что учить "пайнту, ворду и интернету" глупо и бессмысленно. Дети сейчас это умеют уже в детском саду. Очевидно, что продвигать в образование пакет "Win + MSO + etc." - вредительство. Но даже переход на открытые системы не снимает вопроса, почему заодно не учить звонить по телефону, слушать плеер и смотреть телевизор. Погружаться в дебри непрерывно изменяющихся ОС, учить администрированию, системному и прикладному программированию... Конечно, на определенных специальностях в вузах это требуется, и то далеко не на всех.

Другой способ оказать помощь - наработка программного обеспечения. Перенос существующих программ ПМК в файлы и на сайты, адаптация, разработка новых программ. Формирование сборников типа БРП.

Да хоть книгу написать, вдруг какое издательство заинтересуется, еще и гонорар будет.

Возможно предложение ЭКВМ в места, где до сих пор есть примитивные повторяющиеся расчеты. В специальных отраслевых журналах регулярно появляются статьи, где предлагается расчет чего-либо по типично "калькуляторным" формулам - достаточно сложным для ручного счета, слишком простым для компьютера. Написать программу для ПК там обычно некому. Написать форму для таблиц... можно, конечно. Чтобы потом носиться с ноутбуком там, где даже Б3-34 избыточен.

Кросс-средствами можно помочь. Руки не доходят доделать файловый менеджер (по образу FTP) для разных систем, оболочку к компилятору под Linux и т.д.

Не хотелось бы создавать впечатление о желании загребать жар чужими руками, все ж мы "коммерческая фирма", не так ли :-). Но платить сейчас за разработку программ и подобные работы, извините, не можем. Вот давать скидки посредникам, а в некоторых случаях предоставлять изделия на реализацию - вполне.

Ход конем. Как мне кажется, наиболее разумным было бы выложить на сайте производителя фото и ТТХ опытного образца, а также "творческие планы" (roadmap). С таким материалом уже проще предлагать что-то в те же школы.

Лучше ферзем. Да выложить-то недолго...

Но кто в наш "век четырехгигабайтных флешек" ;-), а заодно американских долларов, деривативов, Микрософта и прочих МММ доверяет "творческим планам"? Да еще в этой области?

Куда проще предлагать что-либо с железякой в руках. Но к ней наработки нужны, а их мало. Вот тут помощь была бы очень к месту.

Можно и без творческих планов, но фото и ТТХ опытного образца - великое дело. Лучше 1 раз показать, чем 100 раз объяснять.

Железка есть. МК-152 и уже существующего сайта вполне достаточно для разговора с образовательными учреждениями. Даже одного рекламного листочка из тех, что Вы мне прислали, для бесед с чиновниками хватит — сайт и железка это больше для самих педагогов.

Вряд ли образовательная программа, рассчитанная на портативную модель, будет сильно отличаться от программы для настольной модели. Фактически основная часть работы со стороны производителя сделана.

В нашем образовательном учреждении имеется опыт поддержания компьютерного класса на «Электронике МК-61» (в маркировке могу ошибаться). Он был непопулярен, в условиях Москвы дети довольно быстро сбежали на японские компьютеры с большим (а позже и цветным) экраном. Не могу их винить. Даже я, при всей своей любви к ПМК, в то время предпочитал заниматься на «Ямахах» — тем не менее держа и используя программируемый калькулятор дома.

Исходя из этого опыта, могу порекомендовать либо образовательные учреждения с небольшим бюджетом, где детям просто некуда будет сбегать. Либо калькулятор, как приложение к некой основной тематической деятельности, для которой производятся вычисления — радиолюбительство, астрономия, химия,…

ЭКВМ в образовании. Вас тоже с Праздником, Михаил Борисович!

Спасибо за детальный ответ, изучу. Но поскольку преподавание это моя профессиональная деятельность, отвечу сразу насчёт «программ образования, против которых не попрешь».

Сейчас я обновляю свою старую образовательную программу «Основы хэкерского искусства». Изначально она рассчитана на более традиционные ЯВУ (старые Бейсик, Паскаль и Си; новые Питон, Оберон и т.д.), но в качестве опций я упомяну отечественную «Электронику МК-152» и её компактный входной язык.

В России с образовательными программами ДОД (дополнительного образования детей) дело обстоит сейчас так, что задача по написанию и утверждению авторской программы по программированию на ЭКВМ решаема. Вопрос упирается в педагогов, которые будут проводить по ней занятия, и детей — а тут свои проблемы, например на нашу работу сильно повлиял спад рождаемости в 90-х годах. Люди это и есть главный пункт.

Если такие "действующие" педагоги (пусть начинающие, на полставки, районные, сельские и т.д.) в Москве или Новосибирске (или ещё где-нибудь) уже на виду или отыщутся, можно посылать ко мне. Бумажная работа есть, но в эпоху компьютеров всё не так уж страшно, поддержим и попрём. Тем более, что и делу поможет, и тема благородна, и опыт имеется.